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烟台成 人教育的内涵是什么?

发布日期:2016-07-27 作者: 点击:

烟台成人教育


为成人 提供的各级各类教育,即为成人教育。这样的 界定是一个泛指的概念,即使这 样的界定也还包含教学方法的区别与界定。当然将 普通教育的体系、观念、内涵及 方式方法等等照搬给成人,就是成人教育了呢?当然不是。成人教 育是一个极为严格的科学概念,它有自己的宗旨、内涵,有自己 的本质特点及规律,与普通 教育分为两个不同的教育范畴,两个不同的教育体系。下面小 编从教育学的观点看,当我们 说一个人进入成人期意味着其认知能力及学习能力均达到了成熟的水平。如能够 运用经验去认知周围的事物、能够自 导学习的过程等等。诺尔斯 曾将成人学生与儿童学生作了比较,指出两 者之间存在着极大的差异。

第一,成人是自学者,从心理学的角度看,成人系 指能够独立地指导和控制自己行为和活动的人。因此,在制定 和实施教育计划时,应把成 人的自学能力考虑进去。

第二,成人学 生是具有生活经验和工作经验的人,这些经 验增强了他的认知能力。经验是 成人学习的一个重要的资源。

第三,成人是主动学习的,成人是 带着解决工作及生活中的问题这一动机来学习的,学习的目的相当明确,学习的态度相当主动。其学习 的效果显然优于儿童。诺尔斯 为此提出了成人教学法,并指出 成人教育至少有三个涵义:

(1)它是成人学习的过程。

(2)是由一 些机构为实现某些特定的教育目标而组织的一套活动。

(3)它是社 会实践的第一领域。


以上就 是烟台成人教育机构的介绍,希望对 大家理解成人教育有所帮助。


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